Proyectos Del Gobierno Escolar 

 

Cátedras de Estudios Afrocolombianos y de Etno - Educación (Ley 115/94 Titulo III capitulo III, DEC Nal 804 del 18/06/98, DEC 1122 del 18/06/98): La intencionalidad de esta cátedra se inscribe en el proceso de construcción conceptual y desarrollo  de la autoeducación  a partir de la  de reivindicaciones étnicas y de exigencias de una educación pertinente a la realidad cultural de las Comunidades Afrocolombianas e Indígenas, que constituyen el referente inmediato  significado histórico,  geográfico, científico, técnico, político y cultural.  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Cátedra de Derechos  Humanos Acuerdo 125 de 09/07/04, DEC Dist 024 del 11/02/05. La Cátedra de Derechos Humanos y de Reconciliación promueve y estimula el respeto por los derechos de todos: en los hogares, en las escuelas, en las calles, en las organizaciones, empresas y sitios de trabajo, en los medios de comunicación, está  orientada  a establecer medidas prácticas para que los derechos humanos se refuercen en toda la comunidad con la formación, la promoción y protección de los derechos humanos. Es competencia del  Estado y el distrito  garantizar los derechos pero a todos nos corresponde vivirlos y respetarlos,  construyéndolos a  diario, en todas partes; en la práctica, los derechos humanos son conocimiento, pero conocimiento vivo, que como comunidad hemos construido para vivir con armonía. La educación en derechos humanos es hoy un derecho fundamental para los ciudadanos del mundo, el conocimiento es entonces vivir los derechos, entenderlos como una construcción diaria, de mediano y largo plazo.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Constitución Política. Ley 107/94 – 50 horas, ley 1029 del 12/06/06):  El estudio de la Constitución Política de 1991, hace parte de la formación integral que requiere el estudiante en el estado contemporáneo, el conocimiento de las diferentes clases de derechos y la posibilidad de ejercer formas efectivas e inmediatas de protección de esos derechos conforman un sinnúmero de posibilidades que el estudiante debe estar en capacidad de desarrollar en su vida académica y laboral; del mismo modo, el acercamiento  con las diferentes instituciones  de la estructura del estado colombiano permiten  el desarrollo de aptitudes criticas acerca de la realidad de nuestro país, de esta forma, se intenta que el estudiante  analice, no solo las diferentes formas de organización estatal, sino que comprenda  sus funciones  y logre obtener un plano general de la situación política, económica y social de la sociedad.(Plan de estudios de Democracia).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ley de Juventud. Ley 375 del 04/06/97: Este proyecto reconoce a los estudiantes como sujetos de deberes y derechos, garantizar el ejercicio pleno de sus derechos y promueve  el cumplimiento de los deberes de la juventud consagrados en la Constitución. Originando  la formación integral de la juventud, su vinculación y participación activa en la vida económica, política y social, y el ejercicio pleno y solidario de la ciudadanía, favoreciendo al interior de nuestra comunidad la formación de grupos culturales, ambientalistas, organizaciones pacifistas y de proyección comunitaria, que constituyen un potencial transformador de la sociedad.(Foros filosóficos, comité de aula y electivas).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Urbanidad y Cívica (Ley 1013 del 23/01/06 y ley 1029 del 12/06/06 - Exige asignatura). La educación cívica es el proceso a través del cual se promueve el conocimiento y la comprensión del conjunto de normas que regulan la vida social y la formación de valores y actitudes que permiten al individuo integrarse a la sociedad y participar en su mejoramiento. La continuidad y el fortalecimiento de ese proceso requiere, como tarea de la educación básica, desarrollar en el estudiante las actitudes y los valores que lo doten de bases firmes para ser un ciudadano conocedor de sus derechos y los de los demás, responsable en el cumplimiento de sus obligaciones, libre, cooperativo y tolerante; es decir, un ciudadano capacitado para participar en la democracia, teniendo como base la urbanidad , entendida como el  conjunto de reglas que tenemos que observar para comunicar dignidad, decoro y elegancia a nuestras acciones y palabras para otorgar a los demás el respeto que les debemos, para  mantener buenas relaciones con uno mismo, con los demás, con los animales y con el medio Ambiente. (Dirección de curso y plan de estudios del área de ética y valores).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Educación para la Democracia, la Paz, la Solidaridad y Valores Humanos: (Res. Nal 1600 del 08/03/94, ley 1029 de 12/06/06 (En concordancia con la ley 1195 del 30/05/08, ley 1620 de 15/03/2012): El colegio IPAG desde su misma génesis esta comprometido  con la pedagogía democrática y en el desarrollo de las competencias básicas que se definen como un conjunto de conocimientos y de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que , articuladas entre sí, hacen posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática, haciendo  que los estudiantes se familiaricen con las diferentes prácticas mediante actividades que conduzcan a ello como la participación activa en la conformación del gobierno escolar (comité de aula, personero, consejo estudiantil, comité de convivencia,  consejo directivo), destacándose como líderes grupales a través de la metodología de la AUTOACTIVIDAD DE GRUPOS, intervenir en la programación de las jornadas culturales y deportivas, conformar los diferentes comités de la institución, intervenir en los proyectos que se manejan a nivel interno; siendo  participes directos en las actividades escolares como deber y derecho ciudadano. Siendo el  colegio el mejor espacio para que se inicien en las diferentes prácticas democráticas, ya que es el escenario ideal para aprender de responsabilidad, respeto, solidaridad, justicia y paz, como el ambiente propicio ejercer sus deberes y derechos democráticos. La conformación del gobierno escolar busca en todo momento y lugar, transparencia en los procesos de elección democrática y compromisos de los integrantes de cada cargo. Madurar en los procesos elección de personería estudiantil contextualizando las propuestas de trabajo a la realidad institucional.  Con la intencionalidad de dar mayor protagonismo al consejo estudiantil en las decisiones administrativas que afecten la vida escolar, haciendo un mayor seguimiento a las actividades programadas y desarrolladas por este.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Uso de los símbolos patrios y de Bogotá D.C.: Acuerdo  88  de 07/06/03. Este proyecto en el colegio  parte de Izar el pabellón Nacional, Distrital e Institucional mínimo una vez cada 15 días, al igual que entonar Los Himnos respectivos ya que se desarrolla la pertenencia y la  identidad, Que es única para cada nación,  ciudad e institución educativa,  y que forma parte esencial de la cultura y de la  comunidad institucional, local y nacional. Una representación simbólica que motiva al estudiante a sentir con humanismo la consideración y valores por los demás, en  el conjunto de la sociedad es el comprender y vivir los símbolos patrios: en consecuencia como elemento básico de la historia del colegio, del distrito y de la nación, en este aspecto se sensibiliza  al estudiante y se motiva para conocer  la historia de su entorno al cual pertenece, situación que se aprovechará en el plan de estudio del área de ciencias sociales.